Автор статьи Савочкина Ирина Михайловна старший воспитатель, МАДОУ «Детский сад № 86" г. Сыктывкар делится своими наработками (играми) которые можно использовать не только в детском саду, но и дома.

Развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности — мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, логики, мышления и речи, так как на кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребёнка в целом. Навыки тонкой моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать окружающие его вещи, и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Они помогают ребенку самостоятельно обслуживать себя, а также оказывают благотворное влияние на общее развитие ребенка, помогают стать ему более самостоятельным и уверенным в себе.

Тонкая моторика развивается у ребёнка постоянно, начиная с самого раннего возраста. Детские пальчики — это самый первый тренажёр для развития мелкой моторики, поэтому в нашем детском саду уделяется много внимания играм и занятиям по развитию мелкой моторики рук.

Эти навыки помогают ребенку выразить себя через творчество — игру, пластику, способствуют повышению самооценки ребенка. Они облегчают ему участие в играх, т. е. дают возможность приобрести социальный опыт, умения смотреть, хватать, класть и ставить предмет в нужное место, манипулировать предметами, подбирать, сортировать и отбирать.

Одной из важнейших форм познавательной активности для дошкольников является игра, которая при правильной организации педагогом способствует эффективному получению информации и навыков детьми, мотивирует их на самостоятельное исследование, облегчает их социализацию в детском коллективе.

Работу по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста я осуществляю через игру, при этом использую нестандартные дидактические средства — пуговицы.

Пуговица (от слова «пугать», «пугалка») — застёжка на одежде и других швейных изделиях, предназначенная для соединения её частей. Обычно о пуговицах отзываются пренебрежительно: например, говорят, «прост, как пуговица» (как правило о бесхитростном человеке). Вещь привычная. Однако, стоит посмотреть на пуговицу повнимательнее, и вам откроется немало интересного, а подчас даже фантастического и захватывающего. Оказывается, обычные пуговицы могут выполнять важную функцию — быть средством для развития мелкой моторики, творческих способностей и образного мышления.

Большое разнообразие пуговиц позволяет использовать их для развивающих игр по ознакомлению и закреплению таких понятий, как цвет, форма, величина. Упражняясь с пуговицами, ребенок развивает координацию движений, добиваясь точного выполнения; развивает усидчивость и произвольность психических процессов, развивает аудиальный, визуальный и кинестетический каналы восприятия, так как упражнения выполняются в режиме: услышал, увидел, сделай.

Нельзя недооценивать релаксационное воздействие на организм ребенка различных манипуляций с пуговицами, желание ребенка бесконечно трогать и перебирать, передвигать и просто рассматривать пуговицы, тем более, что когда-то этот предмет был для него запрещен. А, как известно- запретный плод сладок. Поэтому пуговицу можно использовать, для того чтобы завоевать доверие ребенка.

Следует отметить, что данные дидактические средства (пуговицы) просты в применении, так как манипуляции с пуговицами не образуют пыль, не вызывают аллергии, не пачкаются, ими нельзя порезаться или уколоться. Пуговицы легко моются, обрабатываются как все пластмассовые игрушки в детском учреждении, а помощников по мытью пуговиц долго ни искать, не упрашивать не придется.

Но следует быть внимательным: все игры с пуговицами должны проходить под контролем взрослых, чтобы избежать попадания пуговиц в рот и т. д.

Упражнения и дидактические игры с пуговицами можно проводить как целым занятием, так и частью занятия, группой или индивидуально. Это зависит от цели занятия, изучается новый материал или идет закрепление. Так же следует помнить, что игры с пуговицами должны приносить радость ребенку, ребенка нужно заинтересовать, а не принуждать играть. Следует обязательно оживлять игру сказкой или рассказом: давать пуговицам имена, выдумывать, фантазировать, пока ребенка не захватит сам процесс преодоления трудностей для достижения желаемой цели.

Для игр — занятий с детьми на развитие мелкой моторики рук использую органайзеры с пуговицами четырех основных цветов (синие, красные, желтые, зеленые) и двух размеров (большие — 20мм и маленькие —15мм), а также дидактический материал (карточки по темам: обувь, фрукты, одежда, игрушки и т. д.). На занятии дети заполняют пуговицами нужного цвета и размера пустое пространство.

Пуговичная библиотечка

Для проведения игр — занятий с пуговицами в индивидуальной форме у меня создана «Пуговичная библиотечка», которая содержит стихи о пуговицах, загадки, пословицы, поговорки, народные приметы, сказки. Разработана картотека «Пуговичных игр». Приведу несколько вариантов игр с пуговицами. Самый простой вариант «Чудо коробка с пуговицами»: перед ребенком высыпать горку разных пуговиц, маленьких и больших, плоских и выпуклых, с ножкой и с отверстиями, золотистых и перламутровых, разных форм и узоров. Чем разнообразнее пуговицы, тем интереснее играть малышу. Рассматривать вместе с ним пуговицы, не забывать при этом говорить, какого цвета эта пуговица, какого она размера, посчитать, сколько дырочек в пуговице (две или четыре), и т. д.

«Прятки»

Взять пуговицу, показать ее малышу, а потом зажать в своей руке и спросить: «В какой руке у меня пуговица?». Пусть ребенок угадает, где она спрятана.

«Чудо — мешочек»

Надо сшить красивый мешочек и насыпать туда много разных пуговиц, пусть ребенок достает из «волшебного мешочка» по одной пуговице. Можно усложнить задачу для детей постарше: пусть ребенок расскажет, какого цвета и размера он достал пуговицу. Попросить ребенка разложить пуговицы по цветам: синие в одну сторону, зеленые в другую, красные в третью. Или же дать ребенку две маленькие коробочки: в одну коробочку он будет собирать большие пуговицы, в другую — маленькие.

«Забавная змейка».

Для игры понадобятся пуговицы с крупными дырочками и шнурок. Предложить ребенку нанизывать пуговички на шнурок. Важно, чтобы, нанизывая, ребенок пальцами чувствовал различие фактур. Таким образом стимулируются тактильные рецепторы. А маленькие модницы смогут оценить по достоинству браслет или бусы из пуговиц.

«Больше-меньше».

Для игры взять три небольшие емкости (маленькие корзиночки трех цветов: красная, синяя, зеленая). Показать ребенку, что в синюю следует бросать большие пуговицы, в зеленую — средние, а в красную — маленькие.

«Пуговичная мозаика».

Выкладывать из пуговиц узоры или фигуры.

Обязательно провожу с детьми пуговичный массаж.

Для этого простую коробку (можно из-под обуви) заполняю пуговицами. Желательно, чтобы пуговиц было много. Предлагаю ребенку выполнять следующие действия (можно делать массаж вместе с ним):

· опустить руки в коробку;

· поводить ладонями по поверхности пуговиц;

· захватить пуговицы в кулаки, чуть приподнять и разжать кулаки;

· погрузить руки глубоко в «пуговичное море» и «поплавать» в нем;

· перетирать пуговицы между ладонями;

· пересыпать их из ладошки в ладошку;

· захватить «щепотку» пуговиц сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками, отпустить;

· брать в руки по одной разнообразные пуговицы: большую, вытянутую, квадратную, гладкую и пр.; перекатывать ее между ладонями, постепенно увеличивая амплитуду движений.

Пуговичный массаж полезен тем, что, благодаря ему активизируется так называемый «мануальный интеллект» (стимулируются кончики пальцев рук и ладони) и таким образом происходит активизация сенсомоторных функций. После проведения массажа рук можно предложить порисовать пуговицами.

Таким образом, игры и упражнения с пуговицами — значимые мотивирующие факторы активной творческой продуктивной деятельности. Игры с пуговицами способствуют развитию мелкой моторики и тактильному восприятию, зрительно-моторной координации, логике, точности движений и внимания, математического мышления (ребенок учиться классифицировать, различать предметы по размеру, считать); способствуют эмоциональному и творческому формированию.

______________________________________________________